ARG.MUN.TAV: estudiantes de Metán simulan el funcionamiento de la ONU

La propuesta reúne a estudiantes del Colegio Parroquial Monseñor Roberto José Tavella, quienes representan a distintos países y debaten problemáticas de la agenda internacional en una experiencia que promueve la investigación, la oratoria y el pensamiento crítico.

Con sesiones de debate, delegaciones caracterizadas con la vestimenta típica de distintos países y el análisis de algunos de los principales conflictos de la agenda internacional, el Colegio Parroquial Monseñor Roberto José Tavella puso en marcha la 16ª edición del ARG.MUN.TAV, el modelo de Naciones Unidas que cada año reúne a alumnos del nivel secundario en una experiencia que combina investigación, oratoria y formación ciudadana.

La propuesta, organizada por estudiantes y docentes del bachillerato de la institución, recrea el funcionamiento de la Organización de las Naciones Unidas. Cada participante representa a un país y debe defender su posición oficial sobre distintos temas de actualidad internacional, respetando los procedimientos diplomáticos propios del organismo.

A lo largo de las jornadas funcionan distintas comisiones, entre ellas Asamblea General I y II, Derechos Humanos, Tratados Internacionales y Consejo de Seguridad. En dos de esos espacios, los debates se desarrollan íntegramente en inglés, por lo que los estudiantes no solo deben investigar la posición del país que representan, sino también expresarla y defenderla en ese idioma. Los propios participantes destacaron que esta modalidad les permite ampliar su vocabulario, ganar fluidez y adquirir una herramienta cada vez más valorada en el ámbito académico y laboral.

Benjamín Chancalay, alumno de la institución y actual secretario general del encuentro, destacó el compromiso demostrado por los participantes. Recordó que comenzó como delegado en 2021 y señaló que llegar a la máxima responsabilidad del modelo representa el cierre de una etapa dentro de su trayectoria escolar.

También remarcó el nivel alcanzado por los alumnos más jóvenes. «Recorrí las distintas comisiones y vi chicos muy preparados, que investigaron mucho y conocen los temas que están debatiendo», expresó. Entre los grupos que más lo sorprendieron mencionó a la delegación de Cuba, integrada por estudiantes de entre 12 y 13 años que participaron activamente de las sesiones.

Uno de los aspectos que vuelve a distinguir al ARG.MUN.TAV es el trabajo previo que realizan las delegaciones. Además de estudiar la política exterior del país asignado, los alumnos investigan su historia, cultura, costumbres, gastronomía y vestimenta para lograr una representación lo más fiel posible.

Las delegaciones de Emiratos Árabes Unidos y Ruanda explicaron que el proyecto les permitió descubrir aspectos poco conocidos de esas naciones. En el caso de Ruanda, las estudiantes señalaron que les llamó la atención la existencia de normas destinadas a combatir los discursos de odio y el ciberacoso, una experiencia que consideraron valiosa para reflexionar sobre problemáticas actuales.

Por su parte, quienes representaron a Emiratos Árabes Unidos resaltaron la diversidad cultural del país, el respeto por las tradiciones y la importancia de conocer realidades diferentes a través de la investigación.

La delegación de India contó que uno de los principales desafíos fue conseguir una vestimenta representativa y reunir información confiable. Para ello recurrieron a fuentes oficiales y otros materiales de consulta. Durante la preparación descubrieron aspectos vinculados con la cultura india, como el uso del bindi y la riqueza de sus tradiciones.

Los estudiantes coincidieron en que el modelo les permitió acercarse a culturas que hasta ahora conocían poco y despertó el interés por profundizar en la realidad de otros países.

También hubo espacio para analizar el escenario internacional desde la mirada de distintas potencias. La representante del Reino Unido destacó el peso económico de esa nación y explicó que uno de los desafíos del modelo consiste en defender posiciones que, en muchos casos, generan opiniones contrapuestas entre los demás delegados.

Desde la delegación de Pakistán señalaron que la investigación permitió comprender mejor los conflictos regionales que enfrenta ese país y las consecuencias que tienen sobre su economía y su desarrollo.

En tanto, la representante de Estados Unidos explicó que su comisión debatía sobre seguridad alimentaria en contextos de guerra y crisis climática. Indicó que, para sostener la postura de la delegación, fue necesario estudiar las relaciones internacionales del país, sus alianzas y los conflictos en los que interviene, con el fin de responder a los cuestionamientos planteados por otras representaciones durante las sesiones.

Lejos de limitarse a una actividad escolar, el ARG.MUN.TAV volvió a mostrar el valor educativo de este tipo de experiencias. La investigación, la argumentación, el trabajo en equipo y la capacidad para comprender realidades complejas forman parte de un ejercicio que, edición tras edición, continúa consolidándose como una de las propuestas académicas más importantes del colegio y una referencia entre los modelos de Naciones Unidas que se desarrollan en la región.